本刊特稿

• 植物新品种权适用权利用尽原则的理论分歧与共识

  周辉斌;阳文;

  自2008年出现我国法院对植物新品种权正确适用权利用尽原则的“首案”以来，直到法释[2021]14号司法解释第10条对权利用尽原则的适用作出肯定性规定之前，由于我国植物新品种保护相关立法和司法解释对于权利用尽原则之规定付诸阙如，法学界和司法实务界围绕植物新品种权是否适用以及如何适用权利用尽原则问题出现了反对论、支持论及限制适用论三派既有一定共识又存在明显分歧的理论观点。法释[2021]14号司法解释第10条对于权利用尽原则的适用并未提供一套完备的裁判规则，因此，在个案中，只有法院在权利用尽原则的法理根源和适用方法理论两个方面达成最大共识，才能最大程度地确保权利用尽原则得到正确适用。

  2025年04期 No.104 1-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1126K]
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终身教育

• 新时代开放教育高质量发展：理论要义与实践进路

  王中军;

  在中国式现代化建设进程中，我国开放教育已迈向高质量发展新阶段。作为推动教育公平、服务教育强国与学习型社会建设的重要支撑，开放教育的高质量发展不仅关乎自身可持续运行，更承载着助力全民终身学习、赋能现代化发展的战略使命。如何有效推动开放教育实现内涵式提升，进而支撑学习型社会构建，已成为当前亟待探索的重要课题。本文基于开放教育高质量发展的价值意蕴和内涵重构，分析当前开放教育面临的现实困境，探索开放教育创优提质的实现路径，以回应新时代对开放教育高质量发展的根本要求。

  2025年04期 No.104 11-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K]
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• 新时代高质量公共体育服务供给的内在机理、多维困境与创新路径

  曾伟;

  新时代背景下，公共体育服务作为民生工程的重要组成部分，对提升国民身体素质、促进社会和谐发展具有战略意义。在公共服务理论、新公共管理理论与治理理论的指引下，以人工智能、大数据等新兴技术为手段，以高质量发展为目标，探讨新时代高质量公共体育服务供给的内在机理、多维困境与创新路径，为推动体育强国建设和健康中国战略的实施提供理论支撑与实践指导。研究发现，当前，我国公共体育服务供给中较为突出的问题包括区域与城乡供给结构不平衡、供给主体单一与协同机制的制度性障碍、数字化水平低下与技术应用结构性失衡、供给质量参差不齐与服务效能不足等。基于此，为破解公共体育服务供给不平衡不充分难题，应以美好生活需要为导向，增强服务供给均衡性；以多元协同机制为依托，增强服务供给可及性；以数智技术赋能为抓手，增强服务供给便利性；以法律监管制度为保障，增强服务供给有序性。

  2025年04期 No.104 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1129K]
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• 中国青年夜校：溯源、出圈与长效发展

  章竹煜雪;谢登斌;

  承载着时代记忆的夜校近年来在各地掀起热潮，青年夜校火爆“出圈”，成为社会广泛关注的教育文化现象。青年夜校传承了以往夜校的使命与经验，它的勃兴既得益于学习型社会建设、文化消费升级与国家政策驱动的时代背景，也响应了成人学习者在自我提升、社会交往和情感支持等方面的深层需求，更依托于夜校在课程内容、课程安排灵活性、资源整合、参与普惠性等方面的诸多优势。为促进青年夜校长效发展，需要加强制度保障、课程创新以及资源整合。青年夜校作为新时代夜校的典型代表和创新形态，为全民终身学习体系在基层落地提供了生动实践，有望对构建包容、可持续的终身学习社会产生持续而深远的影响。

  2025年04期 No.104 24-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1097K]
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湖湘视点

• 跨境电商与产业集聚赋能湖南对非洲贸易发展的机制分析

  杨阳;蔡离离;邓莎;

  湖南依托中非经贸深度合作先行区以及中非经贸博览会的战略平台，积极以跨境电商构建中非数字化贸易桥梁。本文基于“数字技术—数据—平台”三维视角，构建了跨境电商与产业集聚共同赋能湖南与非洲贸易发展的机制分析框架。跨境电商通过数字技术激发产业带企业创新，依托数据要素优化资源配置，推动产业数字化跃迁；跨境电商平台则借助网络效应降低贸易门槛，助力中小企业国际化与价值链攀升，从而扩大湘非贸易规模。针对湖南在发展跨境电商过程中面临的产业协同不足、物流效率不高、企业竞争力不强、复合人才短缺等问题，本文提出应加速产业带集聚、培育本土品牌与龙头企业、提升跨境物流时效与海外仓布局、深化产教融合培育复合型人才等对策，以推动湖南与非洲贸易高质量发展。

  2025年04期 No.104 32-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1127K]
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• 裂隙与重构：曹禺序跋的自我阐释与剧作文本张力研究——基于《雷雨·序》《日出·跋》的批评话语分析

  杨婧;周云鹏;

  作为剧作文本的“副文本”之一，序跋既是作者阐释创作意图的元话语空间，亦是与正文构成对话性张力的批评场域。以副文本理论为框架，结合批评话语分析方法，聚焦《雷雨·序》与《日出·跋》的自我阐释实践，揭示曹禺在主题思想定位、人物形象塑造、戏剧结构设计等维度，与剧作文本实际美学效果之间的结构性裂隙。研究发现，曹禺通过序跋构建的“理性化创作宣言”与其剧作文本中潜藏的“非理性生命冲动”形成复调式对抗，这种“阐释性重构”折射出作家主体意识与艺术无意识的内在博弈，为中国现代戏剧经典文本的生成机制研究及阐释史重构提供了新的方法论路径。

  2025年04期 No.104 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1139K]
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马克思主义哲学

• 数码物对闲暇时间的异化——从“他者”看当前个体的自由危机

  张嘉翱;刘溪;

  当前闲暇时间与自由时间的断裂不仅体现于劳动时间的模糊性，更体现于个体对自身存在状态的非自觉性，即个体在虚假需要营造的自由中对实际生活经验的遗忘。自由导致的此种单向度化、不自由状况常表现为个体自恋式的自我指向、个人主义，揭示的哲学情形乃是孤独个体的唯一在场或当下化状态。这非本真的时间是数码物时间综合的结果。此种时间综合的现实手段（亦是虚假需要与虚假自由的现实表现）是数码物在文化工业中通过牵引消费而实现的精神构序。数码物的哲学内里有其历史渊源，即近代主体哲学对“他者”的排斥。要打破精神构序从而重焕精神的创造力、批判力，就要在对“他者”的敞开与朝向中感受本真的时间性，回归实际生活经验，重现真实自由。

  2025年04期 No.104 47-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1101K]
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思想政治教育

• 红色文化融入高校思政课的价值内涵与实践探索——以文化自信与文化强国战略为引领

  凌恺;

  当前，红色文化融入高校思政课仍存在吸引力不足、内容更新滞后及理论与实践脱节等问题，制约了思政课育人功能的有效发挥。文化自信与文化强国既是高校思政课的价值引领，同时也是思政课的重要育人目标。以此为理论起点，分析红色文化、文化自信与文化强国之间的内在逻辑关系，指出红色文化的融入不仅是提升学生文化主体认同的关键环节，也是推动文化强国建设在高校落地的重要路径；阐明红色文化融入高校思政课的时代意义与建设重点，强调应通过红色文化教育，引导学生形成坚定的文化认同、增强文化责任意识、提升参与文化强国建设的能力。通过构建“课程思政+思政课程”协同育人新生态的融合式教学、打造红色文化实践教育新平台的实践性教学、线上线下相结合的混合式红色文化教学模式，提升思政教育质量，提升文化自信，助力文化强国建设。

  2025年04期 No.104 57-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1182K]
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• 数字时代高职思政课教学创新的出场逻辑、主要困境与实践策略

  邹溪楠;周艳;陈雯婧;

  数字技术驱动高职思政课教学的全方位变革，成为推动数字思政高质量发展的重要引擎。数字时代高职思政课教学创新以教学的范式重构和数字化转向为时代出场逻辑，同时也存在教学主体数字化理念更新不同步、数字应用“技术悬浮”问题较突出、数字教学体验空间的实用性不强等现实困境。为此，从理念、技术和场景维度提出增强数字理念的协同更新，引领教学主体行动方向；推动技术融合的纵深发展，促进思政教学范式创新；驱动数字场景的提质增效，增值思政教学育人价值等实践策略，为高职思政课教学创新构筑有力支撑。

  2025年04期 No.104 66-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1113K]
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人工智能与教育教学

• 生成式人工智能技术赋能大学生思想政治教育的问题与对策——基于DeepSeek的分析

  刘文成;徐国正;杨雅雯;

  在推动大学生思想政治教育创新发展的过程中，如何科学引入和有效治理生成式人工智能技术，已成为教育理论研究与实践探索的核心议题。当前，生成式人工智能技术的应用仍面临主客体间的新矛盾、制度保障滞后以及技术风险等多重挑战。为此，需坚持主体性、科学性与透明性等基本原则，探寻破解难题的思路：主体性凸显学生的主动参与价值生成，科学性保障技术应用的规范有效，透明性则确保技术过程公开、公正与可解释，防范潜在风险。以DeepSeek为典型案例，系统探讨生成式人工智能技术赋能大学生思想政治教育的保障机制，在主体赋能方面加强师资队伍建设与提升大学生主体性，在环境治理方面推进法律规制与人文环境建设协同发展，在场景创新方面通过技术研发与应用场景打造，构建更加智能、高效、融合的混合式学习空间，为大学生思想政治教育注入新活力。

  2025年04期 No.104 74-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1151K]
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• 基于生成式人工智能的个性化学习路径构建研究

  王小玲;黄亚宇;曹聪;仲柏同;

  生成式人工智能技术因其灵活自由的对话方式、个性化的交互体验、多模态数据处理的能力，为实现个性化教学提供了前所未有的可能性。通过采用布鲁姆认知领域与知识领域设计个性化学习策略，提出基于生成式人工智能的个性化学习的路径构建思路，进一步基于给养理论框架设计个性化学习活动，在人工智能通识课中探索搭建“助教+助学”个性化教学实践框架，创新“师—机—生”三元课堂，将生成式人工智能渗透到“课前导学—课中研学—课后拓学”教学全过程，为生成式人工智能在教育领域的应用与发展提供有价值的参考与指导。

  2025年04期 No.104 84-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1672K]
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• “终身学习体系建设研究”科研创新团队

  刘新国;

  <正>湖南开放大学“终身学习体系建设研究”科研创新团队(以下简称“团队”),以“终身学习体系建设”为总体研究目标,围绕基本理论、法律政策、机制体制及实践模式等维度展开研究。自2022年成立以来,团队累计开展研讨活动24次,先后赴宁夏回族自治区、上海市、浙江省、贵州省、安徽省及湖南省内14个市州开展主题调研28次。团队承担教育部学习型社会建设重点任务1项,立项省级课题15项,发表学术论文33篇,出版专著和教材2部,获国家级教学成果奖1项、省级教学成果奖2项,参与制定省厅级规范性文件12个。

  2025年04期 No.104 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K]
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• 2026年重点选题

  <正>一、终身教育研究 终身教育供给体系研究 终身教育资源整合机制研究 终身教育质量评价与监测研究 学分银行与资历框架的区域整合机制研究 社区教育赋能社会治理研究 老年教育国际比较研究 老年教育服务体系的多元协同模式构建研究

  2025年04期 No.104 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 561K]
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